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讀行走的書,敲未來的門:海南中學推行“融入式”深度體驗生涯教育側記

[日期:2019-11-19] 來源:中國教育新聞網  作者:劉曉惠 [字體: ]

    編者注:文章轉載自中國教育新聞網。

 

   在新高考改革的大背景下,各地多校掀起開展生涯教育熱潮。但不少學校生涯教育工作拘泥于應試教育舊思路,學生發展指導工作還處于學校教育教學的邊緣地位。日前,海南中學推行“融入式”深度體驗生涯教育課程體系,利用假期,組織學生踏入社會,走入真實職場、大學校園,進行職場體驗、名校體驗、社會體驗、cq9电子游戏网站探索,突破傳統課堂的藩籬,推進學生發展指導理念的落地生根。

    扛起鳳凰衛視的鏡頭,當一名探訪“港漂”的記者;在人工智能科技公司,與團隊共同策劃市場運營方案;走進阿里巴巴了解芯片設計產業,透視巨頭企業員工的工作與生活狀態……在暑假和十一假期期間,海南中學160余名學生6人成組,7天深度體驗,參與科技類、建筑類、傳媒類、商管類等主題的職場體驗,踏入頂尖高校、行業翹楚企業、科研基地,在杭州、深圳、香港等cq9电子游戏网站實地社會實踐。

  作為“新高考”改革的首屆學生,海南中學學生曾奕然剛進入高中,便開始規劃自己的未來。通過高一高二兩年的校內生涯規劃課,曾奕然漸漸找到方向,外向健談的他有著“記者夢”。在暑假期間,他選擇了傳媒主題的生涯體驗路線。不同于普通的參觀與實習,在導師的精心規劃和安排下,曾奕然和同學們進入香港鳳凰衛視,零距離感受傳媒行業的發展浪潮。“我們參與新聞專題的制作,學習新聞稿的撰寫,在演播室里當主播,跟隨新聞從業者實地采訪,聆聽深媒體人的分享……那一刻我覺得離自己的夢想好近。”職場體驗結束后,曾奕然更加堅定了報考傳媒專業的決心。

   讓學生走出校門、進入職場、與社會真實接觸,對于學校來說不是一件容易的事。如何結合校內課程內容規劃生涯體驗選題?如何設計適合高中生心理發展狀態的生涯體驗內容?如何在生涯體驗中融入行業和時代的發展方向?一系列問題對學校生涯教育的專業性提出了嚴峻的挑戰。

   海南中學學生發展指導中心主任解愛群介紹,海南中學能夠在生涯教育方面取得代表性的成績,離不開海南省教育廳與校領導的指導以及校友群體的鼎力支持。學校2017年起設立學生發展指導中心,吸納專職生涯指導教師和各科教師代表共40余人,強化生涯教育頂層設計。“讓每一門學科教師、每一位教育者,基于自身崗位職責,在學生成長的每一環節提供發展支持。”解愛群說。

   引入家長、校友、高校、企業機構等資源主體,海南中學搭建起多元的合作平臺,讓學生有接觸不同的行業和職業榜樣的機會。資源引入后,學校學生發展指導中心進行系統、專業的設計和落實,以深度合作的方式,發揮生涯教育的實效。解愛群介紹,生涯體驗課程是個系統,不僅要融合學科教學,并且與校內生涯認知課相銜接。這是貫穿行前行中行后的體系,包括行后的個人量化評估與電子檔案記錄。

   學校通過整合社會優質資源,為參與生涯體驗的學生配備職場導師、高校導師、學術導師,保障生涯實踐教學活動的專業性、前瞻性和個性化。“生涯教育深度體驗的主題,從設計、踩點、修改到真正落實,花了大半年的時間。”海南中學生涯教育導師王君君說,每一次的生涯體驗活動,都凝聚了許多教師的心血,以確保生涯教育走心、走深、走實。

   在體驗中,學生是體驗者,老師也是“體驗者”,更是隱形的“保護者”、“觀察者”。高三科任教師徐月香是暑期活動的隨行導師,行前,她根據學生的性格測評、面談結果為學生匹配合適的體驗主題,為學生提供融合學科教學的認知課程,體驗中,她“放任”學生自主探索,在背后默默織起保護網。“我跟隨著學生的體驗,接觸到了不同行業,穿越到與學校不一樣的社會環境中,與學生一起交流、觀察、學習,走進熱門行業,體會世界、國界、業界的前沿動態,擴寬了視野,這對我個人的成長以及對我教育專業性的提升有著強勁的助推作用。”徐月香說。

   為了讓生涯教育在多層次、寬領域鋪開,海南中學開發了融合各個學科且多維度相互銜接的生涯課程體系,覆蓋每一個學生。“充分利用各類假期,為每一個學生創造走進本土企業、大型機構、特色行業的機會,帶著問題深度體驗,鼓勵學生自主設計跨學科的社會調查,幫助學生站在更高的維度進行個人生涯規劃。”解愛群表示。

   在海南中學黨委副書記柳海英看來,生涯教育體驗課程的開展,讓學生收獲的不僅是對特定行業的了解、綜合素質的提升,更有掌握人生的信心和對社會的感知與責任擔當。“走進社會走進職場,學生們和優秀的、頂尖的行業領跑者接觸,給自己的目標是‘虛’的,但通過和‘實’的人接觸與“實”的環境互動,對照‘鏡子’,喚醒學習的內在驅動力,以榜樣的力量激發學生前進與成長,這背后的教育意義不可估量。”柳海英說。

   作為海南省首個省級生涯教育示范基地,目前海南中學已為海南其他學校生涯教育體系建設輸出經驗。海南省教育廳相關負責人表示,海南自2017年起在普通高中推進“選課制”“走班制”,積累行業認知和職業體驗,初步建立起興趣、學業、職業與人生的系統聯系,是為學生奠定全面健康發展的心理和學業基礎。“海南將逐步引入體驗式生涯教育教師培訓,研究、探索高中生涯教育,在多校開展試點教育,走出適合海南學生成長的生涯教育路。”該負責人說。




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